3.3. Требования к условиям реализации программы среднего общего образования
Система условий реализации программы среднего общего образования содержит (п.18.3.3):
- описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;
- обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования;
- механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
- сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
контроль за состоянием системы условий.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы (п. 19)
  	Результатом реализации указанных требований будет создание образовательной среды как совокупности условий (п. 20):
Требования ФГОС
	Необходимые изменения	
	для обучающихся	сроки	 для педагогов	сроки	
обеспечивающих достижение целей среднего общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, воспитание и социализацию обучающихся	1. Капитальный ремонт здания школы
2. Создание ЦОС учебных кабинетов
3. Совершенствование образовательной среды учебных кабинетов, рекреаций и библиотеки
4. Развитие МТБ образовательного процесса, проектной и исследовательской деятельности
5. Привлечение родителей (законных представителей) к разработке и реализации ООП СОО изучение потребностей обучающихся и родителей (законных представителей) по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	2024-2026	1. Капитальный ремонт здания школы
2. Переход на новую систему оплаты труда
3. Разработка плана развития кадров, включающего:
- повышение профессиональной компетентности педагогов с учетом перехода на обновленный ФГОС СОО
- разработку и реализацию индивидуальных планов развития
- тьюторское сопровождение пдеагогов и др.
4. Оборудование 100% рабочих мест педагогов	2024-2026	
гарантирующих сохранение и укрепление физического, психологического здоровья и социального благополучия обучающихся	1. Оборудование зон отдыха и психологической разгрузки
2. Ремонт спортивного зала	2024-2026	1.Оборудование зоны психологической разгрузки	2024-2026	
преемственных по отношению к основному общему образованию и соответствующих специфике образовательной деятельности при получении среднего общего образования, а также возрастным психофизическим особенностям развития обучающихся	1. Преемственность образовательных программ разных уровней
2. Организация профильного обучения
	2023-2026	1.Пвышение профессиональной компетентности педагогов в области возрастной психологии и физмологии	постоянно	

В целях обеспечения реализации программы среднего бразования для участников образовательных отношений созданы  или будут созданы условия, обеспечивающие возможность (п.21): 
Требования ФГОС	Созданы условия	Необходимые изменения	Сроки	
- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с учебными планами и планами внеурочной деятельности всеми обучающимися, в том числе одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;	В школе в основном созданы условия, дающие возможность достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования:
- материально-технические
- учебно-методические
- психолого-педагогические
- кадровые
-финансовые.
Сформирована образовательная среда школы, в том числе информационно-образовательная среда	Совершенствование:
1. Образовательной среды учебных кабинетов, рекреаций и библиотеки
2. Информационно-образовательной среды	постоянно	
- развития личности, ее способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также организациями культуры, спорта, здравоохранения, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности	1. Реализация программ дополнительного образования и внеурочной деятельности различной направленности, в том числе интеллектуальной
2. Взаимодействие с социальными партнерами в различных направлениях деятельности:
- общеобразовательные организации района и города
- организации дополнительного образования
- общественные организации
- организации профессионального образования
- медицинские учреждения.	1. Введение должности советника по воспитанию
2. Развитие технологии тьюторского сопровождения обучающихся	2023-2026	
- осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности	1. Организация профильного обучения
2. Профориентационная работа с использованием ресурсов школы и иных организаций
	 1. Изучение отдельных предметов на углубленном уровне
2. Разработка и реализация индивидуальных учебных планов (при необходимости)
3. Полноценная работа бюро профориентации	постоянно	
- работы с одаренныи обучающимисям, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности
-выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом
- развития у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности: образовательной, учебно-исследовательской и проектной, социальной, информационно-исследовательской, художественной и др	1. Разработка и реализация ежегодного плана работы с одаренными детьми
2. Организация проектной деятельности в соответствии с Положением о проектной и исследовательской деятельности
3. Проведение школьных Дней науки
4. Участие детей во ВсОШ
5. Использование педагогических технологий, направленных на развитие совместной деятельности обучающихся (образовательное со-бытие)
6. Выполнение индивидуальных и групповых проектов на уроках и во внеурочной деятельности	1. Организация традиционных ежегодных интеллектуальных и творческих соревнований
2. Разработка и реализация курсов внеурочной деятельности и программ дополнительного образования, направленных на развитие научно-технического творчества
3. Развитие волонтерства	2024-2026	
- формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, социальных ценностей, социально-профессиональных ориентаций, готовности к защите Отечества, службе в Вооруженных силах Российской Федерации	1. Реализация курса внеурочной деятельности "Разговоры о важном"
2. Еженедельный ритуал поднятия Государственного флага РФ и исполнения Государственного гимна РФ
3. Организация ипроведение традиционных школьных дел патриотической направленности
4. Преподавание ОБЖ
5. Проведение учебных сборов
6. Несение вахты на Посту № 1
7. Участие в соревнованиях военно-патриотической направленности
8. Развитие поликультурной образоваиельной сред	1. Создание полноценной МТБ по ОБЗР
2. Функционирование школьного музея	2024-2026	
- самостоятельного проектирования обучающимися образовательной деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации индивидуальных учебных планов в сотрудничестве с педагогами и сверстниками;
- участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также образовательной среды и школьного уклада
	1. Деятельность Управляющего совета школы
2. Деятельность органов самоуправления: Совета родителей, Совета отцов.
3.  Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов 
4. Формирвание учебного плана с учетом мнения обучающихся и родителей (законных представителей)	Разработка и реализация индивидуальных учебных планов	постоянно	
- использования сетевого взаимодействия

	Сотрудничество с социальными партнерами	Налаживание партнерства с целью использования потенциала других организаций	постоянно	
- участия обучающихся в процессах преобразования социальной среды населенного пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ
- развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и осуществления нравственного выбора;
- формирования у обучающихся основ экологического мышления, развития опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни	1. Организация общественно-полезной деятельности детей через:
- шефскую помощь
- благоустройство школьной территории и территории микрорайона
2. Участие в социальных проектах различного уровня (помощь больным детям, животным)
3. Деятельность Большого совета обучающихся	Развитие волонтерского движения	2024-2026	
- использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий;
обновления содержания основной образовательной программы, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации
- эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;	1.  Использование различных образовательных технологий:
-  здоровьесберегающие технологии
- образовательная со-бытийность
- смысловое чтение
- формирующее оценивание
- ИКТ и др.
2. Использование электронных образовательных ресурсов в урочной и внеурочной деятельности	1. Использование 100% педагогов современных образовательных технологий
2. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства	постоянно	
- эффективного управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования	1. Использование ИКТ в управлении и образовательном процессе
2. Использование современных механизмов финансирования реализации программ основного общего образования	Создание внутренних локальных сетей в целях повышения эффективности управления	2024-2026	

Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования включают:
укомплектованность организации, осуществляющей образовательную деятельность педагогическими, руководящими и иными работниками;
уровень квалификации педагогических, руководящих и иных работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;
непрерывность профессионального развития педагогических и руководящих работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу.

Количество педагогических работников определяется ежегодно формируемым Штатным расписанием, которое является Приложением к ООП СОО
Квалификация педагогических работников отвечает квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах (при наличии). (Приложение к ООП СОО – «Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования»)
Педагогические работники, привлекаемые к реализации программы среднего  общего образования,  получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, деятельность которых связана с разработкой и реализацией программ основного общего образования. (Приложение к ООП СОО – «Ежегодный план повышения квалификации педагогов")
Финансовые условия реализации программы среднего  общего образования.
Финансовые условия реализации программы среднего  общего образования обеспечивают: 
государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного среднего общего образования;
возможность исполнения требований ФГОС;
обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая выполнение индивидуальных проектов и внеурочную деятельность;
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы, а также механизм их формирования.
Финансовое обеспечение реализации программы среднего общего образования осуществляется в соответствии с нормативами финансирования государственных (муниципальных), утверждаемыми федеральными органами власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации с учетом требований ФГОС.
Нормативы, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 8 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся, а также с учетом иных предусмотренных названным Федеральным законом особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий обучающихся) в расчете на одного обучающегося
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования школы осуществляется исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС.
     	Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.
Формирование и утверждение нормативов финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программ среднего общего образования осуществляются в соответствии с общими требованиями к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением.
Региональный расчетный подушевой норматив - это минимально допустимый объем финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчете на одного обучающегося в год. Норматив определен Законом Ярославской области № 43-з от 03.07.2019 г.
Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счет средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива.
Региональный расчетный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:
• оплату труда работников образовательных учреждений с учетом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;
• расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);
• иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.) за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.
Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трех следующих уровнях:
• на уровне межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ - муниципальный бюджет);
• на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет - образовательное учреждение);
• на уровне образовательного учреждения.
В связи с требованиями ФГОС при расчете регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная методическая и т.п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Материально-технические условия  реализации программы среднего общего образования

Материально-технические условия реализации программы среднего общего образования  обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения основной образовательной программы;
2) соблюдение:

Требования	Имеется	Не имеется	Имеются
замечания	Сроки изменения	
санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания организации, осуществляющей образовательную деятельность, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию);			+	до конца 2026	
требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
строительных норм и правил;	+				
требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;	+				
требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных организациях;	+				
Требований пожарной безопасности и электробезопасности;			+		
Сроков и объемов текущего и капитального ремонта зданий и сооружений, 
благоустройства территории.			+		
3) архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры организации, осуществляющей образовательную деятельность).
Материально-техническое оснащение образовательной деятельности обеспечивает возможность:
реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществления самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования цифрового (электронного) и традиционного измерения, виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
художественного творчества с использованием современных инструментов и технологий, реализации художественно-оформительских и издательских проектов;
создания материальных и информационных объектов с использованием ручных инструментов и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологий ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
развития личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и экологической культуры;
проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов, управления объектами; программирования;
наблюдения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий;
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде организации, осуществляющей образовательную деятельность;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирование образовательной деятельности, фиксирования её реализации в целом и на отдельных этапах; выявления и фиксирования динамики промежуточных и итоговых результатов;
обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся, группового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедийным сопровождением;
выпуска школьных печатных изданий, работы школьного сайта;
организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся и педагогических работников.
Материально-технические условия реализации программы среднего общего образования обеспечивают соблюдение Гигиенических нормативов и Санитарно-эпидемиологических требований.

Психолого-педагогические условия реализации программы среднего общего образования обеспечивают:

1) преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении среднего общего образования;	Обеспечивается:
1. Единством целей реализации ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
2 Единством требований к достижению образовательных результатов на всех уровнях школьного образования
3. Единством подходов  и основополагающих принципов к построению образовательного процесса :
- связи в программно-методических документах
- преемственность форм, методов, технологий, применяемых в образовательном процессе
4. Едиными подходами мониторинга образовательных результатов
5. Преемственностью программ внеурочной деятельности
6. Совместной работой педагогов с обучающимися и родителями при участии педагогов-психологов, учителей-логопедов, социального педагога, дефектолога
7. Психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса квалифицированными специалистами (педагоги-психологи, социальный педагог)
8. Взаимосвязью всех участников образовательного процесса	
2) учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
	1. Систематическая диагностика адаптации обучающихся на всех уровнях образования с учетом их возрастных особенностей
2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с учетом их возрастных особенностей
3. Поддержание уровня профессиональной компетентности педагогов в области возрастной психологии и физиологии	
3) формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся
обучающихся	1. Курсы внеурочной деятельности
2. Индивидуальные консультации	
педагогических и административных работников 	1. Курсы повышения квалификации на базе учреждений дополнительного профессионального образования, участие в семинарах различного уровня
2. Внутрикорпоративное обучение, включающее:
- тематические педсоветы
- психологические тренинги
- заседания ШМО
3. Самообразование
4. Использование образовательных ресурсов сети Интернет
5. Индивидуальные консультации администрации,  педагогов-психологов, учитедей-логопедов, дефектолога
6. Работа со специалистами "Городского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" и другими социальными партнерами
7. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/pedagogam.html 	
родителей (законных представителей) несовершеннолетних	1. Индивидуальные консультации квалифицированных специалистов (администрации, педагогов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, социального педагога, дефектолога)
2. Тематические родительские собрания
3. Самообразование
4. Использование образовательных ресурсов сети Интернет
5. Работа школьного психолого-педагогического консилиума
6. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/roditelyam.html 	

4) вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений:
сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры;	1. Индивидуальные консультации квалифицированных специалистов (педагогов,педагогов-психологов, социального педагога, медицинских работников )
2. Проведение дагностики
3. Классные часы с участием педагога-психолога, медицинских работников
4. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/uchashchimsya.html	
дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; 	1. Индивидуальные консультациис участниками образовательных отношений
2. Проведение индивидуальной и групповой диагностики
3. Посещение уроков
4. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов
5. Работа Школьного психолого-педагогического консилиума
6. Работа со специалистами "Городского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи", МУ центра "Доверие"
4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с учетом их особенностей	
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности;	1. Курсы внеурочной деятельности
2. Проведение индивидуальной диагностики
3. Организация профессиональных проб
4. Индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей	
 формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления	1. Работа по созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе
2. Проведение социометрии, работа с классными руоводителями по итогам социометрии
3. Индивидуальные консультации для классных руководителей и обучающихся	

выявление одаренных детей	поддержка одаренных детей
	сопровождение одаренных детей	
		психолог	педагоги	Совместная деятельность	
1.Сбор информации
2.Создание банка данных 
3.Анкетирование и диагностика учащихся и других участников образовательного процесса
	1.Индивидуальные и групповые консультации 
2.Проведение классных часов, тренингов по развитию творческих способностей.	1.Выявление детей с признаками одарённости (сбор информации, диагностика)
2.Индивидуальные и групповые консультации
3.Разработка рекомендаций по работе с детьми с признаками одарённости.
4.Участие в родительских собраниях	1.Обмен информацией.
2.Индивидуальные и групповые консультации
3.Организация классных часов различной направленности
4.Проведение тематических родительских собраний	1.Мониторинг развития обучающихся.
2.Организация классных часов различной направленности
3.Привлечение к работе социальных партнёров
4.Организация внеурочной деятельности	

5) диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации);
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень Организации)
уровней психолого-педагогического сопровождения:	Психологические мероприятия 	Педагогические мероприятия	Совместная деятельность	
-индивидуальный	1.Индивидуальные консультации для детей и других участников образовательных отношений.
2. Проведение диагностики
3.Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий	1.Индивидуальные консультации для детей и других участников образовательных отношений.
2. Проведение диагностики
3.Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий	Проведение диагностики	
-групповой	1. Проведение диагностики
2. Групповые консультации
3. Разработка рекомендаций.
4. Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий
5. Психологическое просвещение	1. Проведение диагностики
2. Групповые консультации
3. Разработка рекомендаций.
4. Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий
5. Педагогическое  просвещение	1. Сбор и обмен информацией
2. Проведение диагностики
3. Психолого-педагогическое просвещение	
-уровень класса,	1. Проведение диагностики
2. Разработка рекомендаций.
3. Участие в организации классных часов, родительских собраний.
4. Психологическое просвещение	1.Проведение диагностики
2.  Разработка рекомендаций
3. Проведение классных часов и родительских собраний
4. Педагогическое просвещение	1.Проведение диагностики
2.  Разработка рекомендаций
3. Психолого - педагогическое просвещение
4. Проведение классных мероприятий, в том числе классных часов и родительских собраний	
- уровень Организации	1. Участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума, педагогического совета, школьных межпредметных объединений, Совета по профилактике, общешкольных родительских собраниях.
2. Проведение тематических семинаров, психологических тренингов.
3. Проведение исследований на уровне школы.
4. Размещение методических материалов и рекомендаций на школьном сайте, в профессиональных группах	1. Участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума, педагогического совета, школьных межпредметных объединений, Совета по профилактике, общешкольных родительских собраниях.
2. Проведение исследований на уровне школы.
3. Размещение методических материалов и рекомендаций на школьном сайте, в профессиональных группах	1. Участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума, педагогического совета, школьных межпредметных объединений, Совета по профилактике, общешкольных родительских собраниях.
2. Проведение исследований на уровне школы.
3. Проведение общешкольных мероприятий для детей, родителей, педагогов	

6) вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Формы психолого-педагогического сопровождения	психолог	педагоги	
	обучающихся	педагогов	родителей	обучающихся	педагогов	родителей	
профилактика	1. Индивидуальные и групповые консультации.
2. Проведение тематических мероприятий:
- психологические тренинги
- классные часы
- драматизация
- деловые игры
 - ролевые игры
и др.	1.Индивидуальные и групповые консультации.
2.Психологические тренинги, мастер-классы, тематические педсоветы
	1.Индивидуальные и групповые консультации.
2.Тематические родительские собрания
	1. Индивидуальные и групповые консультации
2. Проведение тематических мероприятий:
- классные часы
- дискуссии
- мозговой штурм и др.	1.Индивидуальные и групповые консультации.
2.Тематические педсоветы, заседания ШМО
	1.Индивидуальные и групповые консультации.
2.Тематические родительские собрания
	
диагностика	Индивидуальная и групповая диагностика:
-тесты;
-анкетирование;
-мониторинг;
-проективные диагностики	1.Индивидуальная и групповая диагностика:
-тесты;
-анкетирование;
-мониторинг;
- наблюдение	1.Индивидуальная и групповая диагностика:
-тесты;
-анкетирование;
-мониторинг;
-проективные диагностики.
2.Собеседования	1.Индивидуальная и групповая диагностика:
-тесты;
-анкетирование.
2. Собеседования	
консультирование	Индивидуальное и групповое консультирование с использованием различных технологий	Индивидуальное и групповое консультирование школьными специалистами, специалистами других организаций	
коррекционная работа	Индивидуальные и групповые коррекционные занятия.	1. Обследование детей
2. Школьная ППк	1. Реализация адаптированных образовательных программ
2. Создание классов для детей с ОВЗ, инклюзивное образование
2. Индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
3. Индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ	1. Обследование детей
2. Школьная ППк	
 развивающая работа	Индивидуальные и групповые занятия	Развитие через образовательную деятельность: урочную, внеурочную деятельность, дополнительное образование, воспитательную работу	Развитие через реализацию индивидуальных планов профессионального развития педагогов	Через совместную образовательную деятельность 	
просвещение	1. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/uchashchimsya.html
2. Тематические классные часы
3. Индивидуальные и групповые консультации	1. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/pedagogam.html
2. Тематические педсоветы
3.Индивидуальные и групповые консультации	1. Раздел на сайте школы: https://school60.edu.yar.ru/sluzhba_prakticheskoy_psihologii/roditelyam.html
2. Тематические родительские собрания
3.Индивидуальные и групповые консультации	1. Тематические классные часы
2. Индивидуальные и групповые консультации педагогов	1. Тематические педсоветы, заседания ШМО
2. Приглашение специалистов других организаций	1. Тематические родительские собрания
2.Индивидуальные и групповые консультации
3.Работа со специалистами других организаций	

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования обеспечиваютсяисовременной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда обеспечивает:
Требования ФГОС	Что имеется	Необходимость изменений	Сроки 	
информационно-методическую поддержку образовательной деятельности;	1. Бесперебойный скоростной Интернет по Федеральному контракту
2. Электронная учительская
3. Сайт школы. Адрес сайта: https://school60.edu.yar.ru/
4. Авторские сайты педагогов
5. Электронные пособия, разработанные педагогами школы
6. Классные группы и беседы «ВК»
7.  Образовательные и информационные ресурсы сети Интернет.	Совершенствование образовательной среды учебных кабинетов и рекреаций школы, создание локальной сети	постоянно	
планирование образовательной деятельности и её ресурсного обеспечения;	1. Доступ к информационным и электронным образовательным ресурсам педагогов:
- во всех учебных кабинетах
- в библиотеке
- в кабинете информатики
2. Доступ к информационным и электронным ресурсам обучающихся:
- в библиотеке
- кабинете информатики			
проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности;
	1. Бесперебойный скоростной Интернет по Федеральному контракту
2. Компьютерный класс
3. Мобмльный компьютерный класс			
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;	Система АСИОУ			
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности;	1. Электронные журналы
2. РИД			
мониторинг здоровья обучающихся;	Система АСИОУ			
дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
	1.Сайт школы. Адрес сайта: https://school60.edu.yar.ru/
2. Бесперебойный скоростной Интернет по Федеральному контракту
3. Авторские сайты педагогов
4. Электронные пособия, разработанные педагогами школы
5. Классные группы и беседы «ВК»
6.  Образовательные и информационные ресурсы сети Интернет.
7. Совместные сайты педагогов с обучающимися и родителями
8. Страничка на сайте школы «Информационные образовательные ресурсы»
https://school60.edu.yar.ru/elektronnie_obrazovatelnie_resursi_sh_41.html			
дистанционное взаимодействие организации, осуществляющей образовательную деятельность с другими образовательными организациями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Информационно-образовательная среда  включает:

Требования ФГОС	Что имеется	Необходимость изменений	сроки	
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы	1.Сайт школы. Адрес сайта: https://school60.edu.yar.ru/
2. Бесперебойный скоростной Интернет по Федеральному контракту
3. Авторские сайты педагогов
4. Электронные пособия, разработанные педагогами школы
5.  Образовательные и информационные ресурсы сети Интернет.
6. Совместные сайты педагогов с обучающимися и родителями
8. Страничка на сайте школы «Информационные образовательные ресурсы»
https://school60.edu.yar.ru/elektronnie_obrazovatelnie_resursi_sh_41.html	Совершенствование  МТБ информационно-образовательнй среды	по мере освоения денежных средств	
совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное информационное оборудование, коммуникационные каналы;	1. Количество компьютеров, используемых в образовательных целях – 29
2. Количество ноутбуков, планшетов, используемых у образовательных целях – 3
3. Количество ПК, подключенных к сети Интернет – 39
4. Интерактивные доски – 3
5. Мультимедийные проекторы - 11
6. Мобильный компьютерный класс			
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.	Использование современных ИКТ в образовательном процессе			

 Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает: 
Требования ФГОС	Что имеется	Необходимость изменений	Сроки	
компетентность работников организации, осуществляющей образовательную деятельность в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ.	1. Количество педагогических работников, прошедших КПК по использованию ИКТ в образовательном процессе – 50%
2. Проведение педагогических советов и внутрифирменного обучения по теме совершенствования знаний и умений педагогов в области ИКТ
3. Наличие в штате технических специалистов

Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя организации, осуществляющей образовательную деятельность.
	Повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании ИКТ в образовательном процессе: 100% педагогов, прошедших КПК	постоянно	
Условия использования электронной информационно-образовательной среды должны обеспечивают:
Требования ФГОС	Что имеется	Необходимость изменений	сроки	
безопасность хранения информации об участниках образовательных отношений,	Регламентируется следующими ЛНА:
- Политика средней школы № 60 в отношении обработки персональных данных участников образовательных отношений
- Положение о защите персональных данных физических лиц			
безопасность цифровых образовательных ресурсов, используемых Организацией при реализации программ среднего общего образования,	1. Использование контентной фильтрации на всех компьютерах.
2. ЛНА, регламентирующие вопросы безопасности:
- ежегодный Приказ по школе о порядке использования компьютерного класса
- Инструкция для сотрудников о порядке действий при осуществлении контроля использования доступа к сети Интернет обучающимися.
Ссылка на страницу школьного сайта: 
https://school60.edu.yar.ru/svedeniya_ob_obrazovatelnoy_organizatsii/materialno_minus_tehnicheskoe_obespec_42.html 
3. Раздел на сайте школы «Информационная безопасность»
https://school60.edu.yar.ru/bezopasnost_uchastnikov_obrazovatelni_49/informatsionnaya_bezopasnost/ediniy_urok_bezopasnosti.html 			
безопасность организации образовательной деятельности в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.	Регламентируется следующими документами:
1.  СанПиН2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного санитарного врача
 Российской Федерации от 28.09.2020 № 28
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74993644/ 			

Функционирование информационно-образовательной соответствует законодательству Российской Федерации.

Учебно-методические условия реализации программы среднего общего образования.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы направлено на создание широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательной деятельности и условиями её осуществления. 
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы включает:   
Требования ФГОС	Что имеется	Необходимость изменений	Сроки 	
1) характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети	1.  Бесперебойный скоростной Интернет по Федеральному контракту
2. Доступ к информационным и электронным образовательным ресурсам педагогов:
- во всех учебных кабинетах
- в библиотеке
- в кабинете информатики
3. Доступ к информационным и электронным ресурсам обучающихся:
- в библиотеке
- кабинете информатики
4. Wi-Fi	Создание локальной сети	2024-2026	
2) информационную поддержку деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета)	1. Обучающимся  и педагогическим работникам обеспечен доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (далее - ЭОР), в том числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР
2. Обучающиеся школы имеют возможность использовать компьютерный класс для доступа к ЭОР в соответствии с графиком работы кабинета.			

3) укомплектованность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего общего образования на определенных учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, языках обучения и воспитания. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:
- не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования
- не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования.
Обеспечение учебниками осуществляется через школьную библиотеку
Ежегодное Программно-методическое обеспечение формируется на основе Федерального перечня учебников, утверждается директором школы и является Приложение к ООП НОО
Дополнительно школа может предоставить учебные пособия в электронной форме, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, необходимого для освоения программы основного общего образования на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, учебному курсу (в том числе внеурочной деятельности), учебному модулю, входящему как в обязательную часть указанной программы, так и в часть программы, формируемую участниками образовательных отношений.
Фонд дополнительной литературы включает отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся

Библиотека укомплектована
Ресурсы	Оснащены в основном	Оснащены частично	Оснащены полностью	Не имеется	Сроки изменения	
Печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана	+				2024-2026	
Имеет фонд дополнительной литературы
-детская художественная литература;
-научно-популярная литература	+					
Справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию программы начального общего образования.
	+					

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
Дорожная карта по формированию необходимых условий разработки и реализации ООП СОО
Направления мероприятий	 Механизмы достижения	Сроки реализации	Мероприятия	
1. Нормативное обеспечение	1. Корректировка ООП	по мере необходимости	Обновление положений ООП в соответствии с нормативными документами	
	2. Обеспечение соответствия нормативной базы школы (ЛНА) новой образовательной программ	постоянно	1. Создание рабочих групп 
2. Внесение изменений в ЛНА:
- о ВСОКО
- о промежуточной и итоговой аттестации
- о системе оценивания и др.	
	3. Приведение должностных инструкций работников школы в соответствие с ФГО СОО, тарифно-квалификационными характеристиками и профессиональным стандартом	ппо мере необходимости	Изменение должностных инструкций педагогических работников	
	4. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в школе в соответствие с образовательной программой и федеральным перечнем.	ежегоно	Формирование Программно-методического обеспечения на учебный год	
	5. Разработка:
- Учебного плана
-Годового календарного учебного графика
- Рабочих программ предметов, курсов	ежегодно	Утверждение документов	
2. Финансовое обеспечение 	1. Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов	ежегодно до 31.12	Составление ПФХД	
	2. Корректировка ЛНА, регламентирующих установление заработной платы работников школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, размеров премирования	ежегодно до 31.08	1. Создание рабочей группы
2. Внесение изменений в ЛНА по оплате труда	
	3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	до 01.09	Подготовка дополнительных соглашений	
3. Организационное обеспечение 	1. Обеспечение координации взаимодействия участников образовательных отношений по организации введения ФГОС СОО	постоянно		
	2. Организация взаимодействия школы с социальными партнерами	постоянно	Организация сетевого взаимодействия с образовательными организациями	
	3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей (законных представителей) по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	ежегодно	Разработка Учебного плана и плана внеурочной деятельности	
	4. Привлечение органов самоуправления и государственно-общественного управления к разработке, принятию и корректировке ООП СОО	постоянно		
4. Кадровое обеспечение 	1. Анализ кадрового обеспечения введения ФГО СОО	до 01.09	Определение вакансий	
	2. Разработка плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников 	ежегодно	Повышение профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников через КПК, внутрифирменное обучение, самообразование с учетом введения ФГОС СОО	
	3. Разработка плана методической работы с ориентацией на проблемы введения ФГОС	ежегодно		
5. Информационное обеспечение  	1. Размещение на сайте школы информационных материалов о введении новых ФГОС	с 2023 г		
	2. Информирование родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений о введении и реализации новой образовательной программы	постоянно		
	3. Включение информации о ходе реализации образовательной программы в ежегодный публичный отчет директора школы	постоянно		
6. Материально-техническое обеспечение	1. Анализ состояния МТБ образовательного процесса на предмет соответствия ФГОС СОО	постоянно		
	2. Обеспечения соответствия МТБ образовательного процесса требованиям ФГОС СОО	постоянно	1. Оборудование рабочих мест педагогов
2. Совершенствование образовательной среды учебных кабинетов, рекреаций, библиотеки. Оборудование учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС СОО
3. Укрепление МТБ в направлении развития проектной и исследовательской деятельности	
	3. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, санитарно-эпидемиологическим нормам, нормам охраны труда работников	постоянно	Устранение замечаний надзорных органов по соблюдению санитарно-эпидемиологических требований, требований пожарной безопасности	
	4. Обеспечение соответствия ИОС требованиям ФГОС СОО:
- Укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами
- Наличие доступа школы к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных, региональных и иных базах данных
- Наличие контролируемого доступа участников образовательных отношений к информационным образовательным ресурсам локальной сети и сети Интернет	постоянно	1. Обеспечение ресурсами и сервисами 100% учебных кабинетов
2. Оборудование 100% рабочих мест педагогов
3. Информационно-методическая поддержка образовательной деятельности через создание Школьного информационно-образовательного центра
4. Создание внутренних локальных сетей
5. Оборудование читального зала
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании ИКТ