Приложение к ООП СОО
Литература. Предметные результаты (10—11 классы)
Предметные результаты по литературе на уровне среднего общего образования обеспечивают:
1)	осознание  причастности   к   отечественным   традициям и исторической преемственности поколений; включение в куль- турно-языковое пространство русской и мировой культуры, сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;
2)	осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием лично- сти;
3)	сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобще- ние к отечественному литературному наследию и через него — к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
4)	знание содержания, понимание ключевых проблем и осо- знание историко-культурного и нравственно-ценностного взаи- мовлияния произведений  русской,  зарубежной  классической и современной литературы, в том числе литератур народов Рос- сии:
пьеса А   Н   Островского «Гроза»; роман И   А   Гончарова
«Обломов»; роман И С Тургенева «Отцы и дети»; стихотворе- ния Ф  И  Тютчева, А  А   Фета, стихотворения и поэма «Кому на Руси жить хорошо» Н А Некрасова; роман М Е Салтыко- ва-Щедрина «История одного города» (избранные главы); ро- ман Ф  М  Достоевского «Преступление и наказание»; роман Л Н Толстого «Война и мир»; одно произведение Н  С  Леско- ва; рассказы и пьеса «Вишнёвый сад» А П  Чехова; рассказы и   пьеса   «На   дне»   М   Горького;   рассказы   И    А    Бунина и   А    И    Куприна;   стихотворения   и   поэма   «Двенадцать» А   А   Блока;  стихотворения  и  поэма  «Облако  в  штанах» В В Маяковского; стихотворения С А Есенина, О Э Ман- дельштама, М  И  Цветаевой; стихотворения и поэма «Рекви- ем» А А Ахматовой; роман М А Шолохова «Тихий Дон» (из- бранные главы); роман М А Булгакова «Мастер и Маргарита» (или «Белая гвардия»); роман А А  Фадеева «Молодая гвар- дия»;  одно  произведение  А   П   Платонова;  стихотворения А Т Твардовского, Б Л Пастернака, повесть А  И  Солжени- цына «Один день Ивана Денисовича»; произведения литерату- ры второй половины XX — XXI века: не менее двух прозаиков по  выбору  (в  том  числе  Ф   А   Абрамова,  В   П   Астафьева,

А Г  Битова, Ю  В  Бондарева, Б  Л  Васильева, К  Д  Воро- бьёва, Ф   А   Искандера, В   Л   Кондратьева, В   Г   Распутина, В М Шукшина и др ); не менее двух поэтов по выбору (в том числе И А  Бродского, А  А  Вознесенского, В  С  Высоцкого, Е А Евтушенко, Н А Заболоцкого, А С Кушнера, Б Ш Окуд- жавы, Р И  Рождественского, Н  М  Рубцова и др ); пьеса одно- го  из  драматургов  по  выбору  (в  том  числе  А  Н   Арбузова, А В Вампилова, В С  Розова и др ); не менее двух произведе- ний зарубежной литературы  (в  том  числе  романы  и  повести Ч Диккенса, Г Флобера, Дж Оруэлла, Э М Ремарка, Э Хе- мингуэя, Дж Сэлинджера, Р Брэдбери; стихотворения А  Рем- бо, Ш Бодлера; пьесы Г Ибсена, Б Шоу и др ); не менее одного произведения из литератур народов России (в том числе произ- ведения Г Айги, Р Гамзатова, М Джалиля, М Карима, Д Ку- гультинова, К  Кулиева, Ю   Рытхэу, Г   Тукая, К   Хетагурова, Ю Шесталова и др );
5)	сформированность умений определять и учитывать исто- рико-культурный контекст  и  контекст  творчества  писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;
6)	способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё от- ношение к ним  в  развёрнутых  аргументированных  устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на ли- тературные темы;
7)	осознание художественной картины жизни, созданной ав- тором в литературном произведении, в единстве эмоционально- го личностного восприятия и интеллектуального понимания;
8)	сформированность умений выразительно (с учётом инди- видуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов в ка- ждом классе;
9)	владение умениями анализа и интерпретации художе- ственных произведений в единстве формы и содержания (с учё- том  неоднозначности  заложенных  в  нём  смыслов  и  наличия в нём подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне сред- него общего образования):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский за- мысел и его воплощение; художественное время и простран-ство; миф и литература; историзм, народность; историко-лите- ратурный процесс; литературные направления и течения: ро- мантизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комиче- ское; психологизм; тематика и проблематика; авторская пози- ция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы сти- хосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литера- туре; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;
10)	умение сопоставлять произведения русской и зарубеж- ной литературы и сравнивать их с художественными интерпре- тациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др );
11)	сформированность представлений о литературном произ- ведении как явлении словесного искусства, о языке художе- ственной литературы в его эстетической функции, об изобрази- тельно-выразительных возможностях русского языка в худо- жественной литературе и умение применять их в речевой практике;
12)	владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в уст- ной и письменной форме, информационной переработки тек- стов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефера- тов, а также написания отзывов и сочинений различных жан- ров (объём сочинения — не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учётом норм русского литературного языка;
13)	умение работать с разными информационными источни- ками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем 

Предметные результаты по классам
10 класс
1)	Осознание причастности  к  отечественным  традициям и исторической преемственности поколений на основе установ- ления связей литературы с фактами социальной жизни, идео- логическими течениями и особенностями культурного разви-тия страны в конкретную историческую эпоху (вторая полови- на XIX века);
2)	понимание взаимосвязей между языковым, литератур- ным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в контексте осмысления произведений литературной классики и собственного интеллектуально-нравственного ро- ста;
3)	сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур, уважи- тельного отношения к ним; осознанное умение внимательно чи- тать, понимать и самостоятельно интерпретировать художе- ственный текст;
4)	знание содержания, понимание ключевых проблем и осо- знание историко-культурного и нравственно-ценностного взаи- мовлияния произведений русской и зарубежной классической литературы, а также литератур народов России (вторая полови- на XIX века);
5)	сформированность умений определять и учитывать исто- рико-культурный контекст  и  контекст  творчества  писателя в процессе анализа художественных текстов, выявлять связь литературных произведений второй половины XIX века со вре- менем написания, с современностью и традицией; умение рас- крывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержа- ние литературных произведений;
6)	способность выявлять в произведениях художественной литературы XIX века образы, темы, идеи, проблемы и выра- жать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; участвовать в дискус- сии на литературные темы; иметь устойчивые навыки устной и письменной речи в процессе чтения и обсуждения лучших образцов отечественной и зарубежной литературы;
7)	осмысление художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоциональ- ного личностного восприятия и интеллектуального понимания; умение эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное отношение к нему, передавать читательские впечатле- ния;
8)	сформированность умений выразительно (с учётом инди- видуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
9)	овладение умениями анализа и интерпретации художе- ственных произведений в единстве формы и содержания (с учё-том  неоднозначности  заложенных  в  нём  смыслов  и  наличия в нём подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне сред- него общего образования):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и простран- ство; миф и литература; историзм, народность; историко-лите- ратурный процесс; литературные направления и течения: ро- мантизм, реализм; литературные жанры; трагическое и коми- ческое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тониче- ская); «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаи- мосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художе- ственный перевод; литературная критика;
10)	умение сопоставлять произведения русской и зарубеж- ной литературы и сравнивать их с художественными интерпре- тациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др );
11)	сформированность представлений о литературном произ- ведении как явлении словесного искусства, о языке художе- ственной литературы в его эстетической функции и об изобра- зительно-выразительных возможностях русского языка в про- изведениях художественной литературы и умение применять их в речевой практике; владение умением анализировать еди- ницы различных языковых уровней и выявлять их роль в про- изведении;
12)	овладение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в уст- ной и письменной формах, информационной переработки тек- стов в виде аннотаций, отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений различных жанров (не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учётом норм русско- го литературного языка;
13)	умение работать с разными информационными источ- никами, в том числе в медиапространстве, использовать ресур- сы традиционных библиотек и электронных библиотечных си- стем 
11 класс
1)	Осознание чувства причастности к отечественным тра- дициям и осознание исторической преемственности поколе- ний; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры через умение соотносить художествен- ную литературу конца XIX — начала XXI века с фактами обще- ственной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в ду- ховном и культурном развитии общества; воспитание цен- ностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;
2)	осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием лично- сти в контексте осмысления произведений русской, зарубеж- ной литературы и литератур народов России и собственного интеллектуально-нравственного роста;
3)	приобщение к российскому литературному наследию и че- рез него — к традиционным ценностям и сокровищам отече- ственной и мировой культуры; понимание роли и места русской литературы в мировом культурном процессе;
4)	знание содержания и понимание ключевых проблем про- изведений русской, зарубежной литературы, литератур наро- дов России (конец XIX — начало XXI века) и современной ли- тературы, их историко-культурного и нравственно-ценностно- го влияния на формирование национальной и мировой литературы;
5)	сформированность умений определять и учитывать исто- рико-культурный контекст  и  контекст  творчества  писателя в процессе анализа художественных текстов, выявлять связь литературных произведений конца XIX — XXI века со вре- менем  написания,  с  современностью  и  традицией;   выяв- лять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литера- туры;
6)	способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё от- ношение к ним  в  развёрнутых  аргументированных  устных и письменных высказываниях; участие в дискуссии на литера- турные темы; свободное владение устной и письменной речью в процессе чтения и обсуждения лучших образцов отечествен- ной и зарубежной литературы;
7)	самостоятельное осмысление художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интел- лектуального понимания;
8)	сформированность умений выразительно (с учётом инди- видуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
9)	овладение умениями самостоятельного анализа и интер- претации художественных  произведений  в  единстве  формы и содержания (с учётом неоднозначности заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с использованием теорети- ко-литературных терминов и понятий (в дополнение к изучен- ным в основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и  националь- ное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и простран- ство; миф и литература; историзм, народность; историко-лите- ратурный процесс; литературные направления и течения: ро- мантизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футу- ризм), постмодернизм;  литературные  жанры;  трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; автор- ская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутрен- няя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; си- стемы стихосложения (тоническая, силлабическая, силла- бо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние нацио- нальных литератур; художественный перевод; литературная критика;
10)	умение самостоятельно сопоставлять произведения рус- ской и зарубежной литературы и сравнивать их с художествен- ными интерпретациями в других видах искусств (графика, жи- вопись, театр, кино, музыка и др );
11)	сформированность представлений о литературном произ- ведении как явлении словесного искусства, о языке художе- ственной литературы в его эстетической функции и об изобра- зительно-выразительных возможностях русского языка в про- изведениях художественной литературы и умение применять их в речевой практике;
12)	овладение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в уст- ной и письменной формах, информационной переработки тек- стов в виде аннотаций, отзывов, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также сочинений различных жанров (не менее
250 слов); владение умением редактировать и совершенство- вать собственные письменные высказывания с учётом норм русского литературного языка;
13)	умение самостоятельно работать с разными информаци- онными источниками, в том числе в медиапространстве, опти- мально использовать ресурсы традиционных библиотек и элек- тронных библиотечных систем